Lernwerkstatt ökologische Bildung

Zielgruppe: Klasse 1 – 4
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (heimische Vogelarten, Anpassungen an Lebensräume, Umweltbildung, Beobachtung in der Natur, handlungsorientiertes Lernen)

Die Schüler:innen gehen auf Spurensuche im Garten des Umweltzentrums und entdecken heimische Vogelarten. Sie erforschen Körperbau, Nahrung und Lebensweise der Vögel und überlegen, wie diese geschützt werden können. An handlungsorientierten Stationen arbeiten die Kinder eigenständig, beobachten, vergleichen und dokumentieren ihre Erkenntnisse. Zum Abschluss gestaltet jede:r Schüler:in z. B. eine eigene Futterglocke und erlebt so, wie kleine Maßnahmen direkt Wirkung zeigen – Naturerfahrung und Selbstwirksamkeit inklusive.

Zielgruppe: Klasse 1 – 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Abfallarten, Mülltrennung, Recyclingprozesse), Biologie (Ökologische Zusammenhänge, Kreislaufwirtschaft), Chemie (Materialeigenschaften), Geographie (globale und regionale Umweltprobleme, Ressourcenmanagement) 

Die Schüler:innen nehmen das Thema Abfall ganz praktisch in die Hand. Sie sortieren gemeinsam gemischten Müll, setzen sich mit unterschiedlichen Mülltrennungssystemen auseinander und erfahren, warum Trennung eine wichtige Grundlage für Recycling ist. Beim Schöpfen von eigenem Papier wird der Recyclingprozess unmittelbar erfahrbar. Ergänzend erhalten die Schüler:innen Einblicke in Recyclingverfahren, deren Nutzen und Wirtschaftlichkeit – und erleben, wie ihr eigenes Handeln Ressourcen schont und Wirkung zeigt.

Zielgruppe: Klasse 2 – 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht / PoWi (gobale Zusammenhänge, Anbau von Rohstoffen, Handel, soziale Gerechtigkeit, Fair-Trade-Strukturen), Geographie (globale Handelsbeziehungen, Anbaugebiete)

Die Schüler:innen entdecken, welche Prozesse hinter einer fertigen Schokolade im Supermarkt stehen: vom Anbau von Kakao über die Lebensbedingungen auf Plantagen bis hin zu Fair-Trade-Strukturen. Praktisch erfahren sie die Themen Handel, Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit, indem sie selbst Schokolade herstellen und genießen. Durch eigenes Tun erleben die Schüler:innen, wie nachhaltiges Handeln Wirkung zeigt und gewinnen Verständnis für globale Zusammenhänge.

Zielgruppe: Klasse 2 – 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht / Biologie (Boden als Lebensraum, Bodenlebewesen, Nahrungsnezte, Zusammenhänge im Ökosystem), Geographie (Böden und ihre Nutzung)

Im Garten des Umweltzentrums erforschen die Schüler:innen verschiedene Bodenarten anhand kleiner Experimente. Anschließend begeben sie sich auf die Suche nach Bodentieren, beobachten, bestimmen und untersuchen deren Lebensweise.
An abwechslungsreichen Stationen arbeiten die Schüler:innen teils angeleitet, teils selbstständig. Durch Beobachten, Ausprobieren und Vergleichen gehen sie den Fähigkeiten und Verhaltensweisen der Bodenlebewesen (z. B. von Ameisen) auf den Grund – und erleben Boden als lebendigen Lebensraum, der für funktionierende Ökosysteme unverzichtbar ist. 

Zielgruppe: Klasse 3 – 5
Unterrichtsbezug: Sachunterricht / Biologie (ökologische Bedeutung von Wasser, Wasserkreislauf), Physik (Eigenschaften von Wasser: Aggregatzustände, Oberflächenspannung, Sogwirkung, Wasserdruck), Chemie (Verschmutzung, Reinigung), Geographie (Wasserkreislauf)

Wasser ist die Grundlage allen Lebens und ein faszinierender Naturstoff mit besonderen Eigenschaften. In diesem Workshop erforschen die SchülerInnen Wasser experimentell und forschend beobachtend. Sie entdecken die Kraft des Wassers, seine Oberflächenspannung, den Wasserdruck sowie die verschiedenen Aggregatzustände. Darüber hinaus wird die ökologische Bedeutung des Wassers thematisiert: Die SchülerInnen setzen sich mit dem Wasserkreislauf, mit Wasserverschmutzung und Möglichkeiten der Wasserreinigung auseinander. Durch anschauliche Experimente wird ein Verständnis für die Bedeutung von Wasser und einen verantwortungsvollen Umgang mit dieser lebenswichtigen Ressource entwickelt.

Zielgruppe: Klasse 3 – 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Einführung in Tierwelt, einfache ökologische Zusammenhänge), Biologie (Tierkunde, Artenschutz und Naturschutz, Rolle von Wölfen im Ökosystem)

Die Schüler:innen setzen sich mit dem Wolf auseinander – einer Tierart, die oft kontrovers diskutiert wird. Sie untersuchen Verwandtschaft zum Hund, Lebensweise und Verhalten und gewinnen ein besseres Verständnis für die Rolle von Wölfen in Ökosystemen.
Altersgerecht erarbeiten sie Fragen des Artenschutzes, wie Wölfe heute Lebensräume nutzen und wie der Mensch Einfluss auf deren Umwelt nimmt. Der Workshop fördert eigenständiges Forschen, Beobachten und reflektiertes Urteilen und zeigt, wie Schülerinnen und Schüler selbst zu verantwortungsbewussten Naturgestalter:innen werden können.

Zielgruppe: Klasse 3-5; für Haupt- und Förderschulen auch bis Klasse 8
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Grundverständnis für Wasser als Ressource, Reinigung, Umweltschutz), Biologie (Kreisläufe, Umwelt- und Naturschutz), Chemie (Grundlagen der Wasserreinigung, chemische Prozesse der Klärung, Stofftrennung), Geographie (Wasserkreislauf, regionale Wasserressourcen) 
Veranstaltungsort: Klärwerk Gläserzell
Buchung nur nach individueller Terminabsprache möglich

Wie viel Wasser verbrauche ich täglich? Wer kümmert sich um die Reinigung des Wassers und wo und wie erfolgt diese? Gemeinsam begleiten wir den kleinen Wassertropfen auf seiner Reise von unseren Haushalten über das Klärwerk bis in die Fulda.
Nach einem kurzen interaktiven Vortrag reinigen die kleinen Forscher*innen in einem Workshop mit spannenden Experimenten verschmutztes Wasser und lernen auf einer Werksführung die originären Orte kennen, an denen die Wasserreinigung im
Klärwerk Gläserzell stattfindet. Das Umweltzentrum Fulda e. V. und der Abwasserverband Fulda freuen sich darauf, Sie und Ihre Schüler*innen zu diesem abwechslungsreichen kooperativen Angebot im Klärwerk Gläserzell begrüßen zu dürfen.

Zielgruppe: Klasse 3 - 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Grundlegendes Verständnis von Energie, Wärme, Rohstoffen), Biologie (Ökologie - nachwachsende Rohstoffe), Chemie / Physik ( Eigenschaften von Holz als org. Stoff, Verbrennungsprozesse, Energiefreisetzung), Geographie (Nutzung natürlicher Ressourcen), PoWi (gesellschaftliche Verantwortung, indiv. Handlungsmöglichkeiten)

Holz ist ein vielseitiger, nachwachsender Rohstoff und ein wichtiger Energieträger. In diesem Workshop lernen die Schüler:innen Holz spielerisch und experimentell als Wärme- und Brennstoff kennen. Sie beschäftigen sich mit der Entstehung von Holz, seiner Nutzung als Energiequelle sowie mit den Voraussetzungen, die Feuer zum Brennen braucht. Zudem werden Unterschiede zwischen fossilen und nachwachsenden Energieträgern thematisiert und der Zusammenhang zwischen Energieverbrauch, Nachhaltigkeit und Klimaschutz verdeutlicht. Der Workshop stärkt das Bewusstsein für einen verantwortungsvollen Umgang mit Energie im Alltag.

Zielgruppe: Klasse 3 – 6
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Einführung in Tierwelt und Umwelt), Biologie (Tierkunde, ökolgische Zusammenhänge, Verhalten und Lebensweise von Tieren), Geographie (Lebensräume, Wechselwirkung zwischen Landschaft und Lebewesen)

Den Biber als Landschaftsgestalter entdecken: Die Schüler:innen lernen den Biber kennen – ein Tier, das wieder in den Fluss- und Bachsystemen rund um Fulda heimisch ist. Obwohl er meist nur in der Dämmerung aktiv ist, können seine Spuren in der Natur genau beobachtet werden.

In Stationenarbeit erfahren die Schüler:innen alles über körperliche Anpassungen, Lebensweise und ökologische Rolle des Bibers. Spielerisch und mit allen Sinnen tauchen sie ein in die Welt dieses faszinierenden Nagers – und erleben, wie Forschendes Lernen Naturzusammenhänge begreifbar macht.

Zielgruppe: Klasse 3 – 10
Unterrichtsbezug: Sachunterricht / Biologie (Lebensraum Wasser, Kreisläufe, Nahrungsketten, Gewässergüte), Geographie (Gewässertypen, Standortbedingungen), Chemie (Wasserqualität)

Am Teich oder an der Fulda erleben die Schüler:innen Wasser als komplexes, lebendiges Ökosystem. Ausgehend von eigenen Erfahrungen zur Bedeutung von Wasser erkunden sie vor Ort Pflanzen, Tiere und ökologische Zusammenhänge. Beim Suchen, Sammeln, Mikroskopieren und Bestimmen von Kleinlebewesen entdecken die Schüler:innen Kreisläufe, Nahrungsketten und die Bedeutung von Gewässergüte. Durch den fragend-forschenden Ansatz gewinnen sie nicht nur Fachwissen, sondern erfahren sich selbst als aktive Forschende – und erleben, wie genaues Beobachten und eigenes Handeln zu Erkenntnissen führt.

Zielgruppe: Klasse 4 - 7
Unterrichtsbezug: Sachunterricht (Alltag früher Menschen), Geschichte (Kulturgeschichte), Biologie (Ernährung, Nutzung natürlicher Ressourcen), Geographie (Lebensräume in der Steinzeit)
Besonders geeignet auch im Rahmen von Projektwochen.

Wie lebten und aßen die Menschen vor Tausenden von Jahren? In diesem Workshop erforschen die Kinder die Alltagswelt der Steinzeitmenschen: Sie entfachen Feuer mit Feuerstein und Feuerbohrer, mahlen Körner, stellen einfache Werkzeuge her und lernen so praktisch historische Lebensweisen kennen. Der Workshop ist hands-on und forschend, die Schüler:innen werden aktiv, probieren aus und erleben Zusammenhänge zwischen Handwerk, Ernährung und nachhaltiger Lebensweise in der Steinzeit. Zum Abschluss backen alle gemeinsam Stockbrot am Lagerfeuer – ein Erlebnis, das Wissen anschaulich und nachhaltig vermittelt. 

Zielgruppe: Klasse 7 – 9
Unterrichtsbezug: Physik (Wärmelehre), Geographie (Klimawandel), Biologie (Zusammenhang von Energieverbrauch, Ressourcen und Umweltbelastung)

Die Schüler:innen entdecken, welche Möglichkeiten es gibt, ihr direktes Wohnumfeld klimafreundlicher zu gestalten. Mit Wärmebildkamera, Messungen und spannenden Experimenten untersuchen sie Wärmeverluste, Energieeffizienz und alltägliche Klimaschutzmaßnahmen im eigenen Umfeld. Der Workshop kombiniert selbstständiges Ausprobieren, Beobachten und Analysieren mit handlungsorientiertem Lernen. Die Schüler:innen erfahren, wie kleine Veränderungen direkte Wirkung entfalten – und erleben sich selbst als aktive Gestalter:innen ihres Klimaschutzes.

Zielgruppe: Klasse 8 – 10, Realschule und Gymnasium
Unterrichtsbezug: Biologie (Klimawandel als ökolog. Herausforderung), Physik (Klima als physikalisches System), Chemie (Verständnis der chemischen Eigenschaften von Treibhausgasen), Geographie (Ursachen und Auswirkungen des globalen Klimawandels), PoWi (gesellschaftliche Dimensionen des Klimaschutzes)

In diesem praxisorientierten Workshop untersuchen die Schüler:innen Grundlagen des Klimasystems. Durch experimentelle Analysen, Messungen und Modellversuche werden Ursachen und Mechanismen des Klimawandels anschaulich erforscht.
Die Teilnehmer:innen entwickeln eigene Hypothesen, werten Ergebnisse aus und ziehen Schlussfolgerungen, wodurch der Workshop einen starken Fokus auf naturwissenschaftliche Methoden, kritisches Denken und eigenständiges Forschen legt.
Darüber hinaus reflektieren sie mögliche Handlungsoptionen für Klimaschutz und Nachhaltigkeit im Alltag, wodurch Selbstwirksamkeit und verantwortliches Handeln gefördert werden.

Zielgruppe: Q2, gymnasiale Oberstufe
Unterrichtsbezug: Biologie (Ökologie von Fließgewässern, Biodiversität, ökologische Wechselwirkungen, Gewässergüte, Umweltfaktoren), Chemie (chem. Analyse von Wasser), Physik (physikalische Parameter von Wasser), Geografie (Gewässerökologie, regionale Umweltfaktoren)

Wie geht es unserer Fulda – und was sagt das über das Ökosystem Fließgewässer aus? Dieser Workshop richtet sich an Oberstufen-Schüler:innen (GKs, LKs) und vermittelt die biologische Vielfalt, ökologische Zusammenhänge und Bedeutung der Wasserqualität in einem praxisnahen Kontext. In Gruppenarbeit wenden die Schüler:innen chemische, biologische und physikalische Beobachtungsverfahren zur Gewässeranalyse an. Sie interpretieren Ergebnisse, erkennen Zusammenhänge und entwickeln eigene Fragestellungen. Durch den fragend-forschenden Ansatz werden naturwissenschaftliche Methoden und kritisches Denken gestärkt – und die Schüler:innen erfahren, wie ihre Analysen direkt Rückschlüsse auf den Zustand des Flusses ermöglichen.